北京创客教育（北京创客有限公司）

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• 1、政治:创客教育的意义

政治:创客教育的意义

开放性特点 创客教育课程可以与各个学科的内容相结合，可以把语文、数学、物理等学科知识融入到一个课程活动当中去。因此，与各学科教学相比较，创客课程是真正意义上的开放性学科，充分体现了信息时代的特点。学生的知识来源更为广泛，信息获取的渠道呈现多样化发展，创客课程对教育的影响也日益明显。

创客教育是一种结合创客文化与教育理念的教育方式。狭义上： 创客教育是创客文化与教育的结合，它基于学生的兴趣，采用项目学习的方式。 使用数字化工具，倡导造物和鼓励分享，旨在培养学生的跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力。 它被视为一种素质教育，注重学生的全面发展。

“创客”一词源于英文“Maker”，本义指出于兴趣与爱好，将创意转化为现实的人。在当今科技日新月异的时代，教育内容与形式不断更新，旨在提升青少年动手能力、思维能力的创客教育应运而生。

创客一词源于英文“Maker”，意为制造者，原指那些出于兴趣与爱好，致力于将创意转变为现实的人。随着科技的迅猛发展，教育领域也在不断地革新。创客教育强调动手能力和思维能力的培养，它结合了创客文化和STEAM教育的特点，旨在通过项目学习的方式，激发青少年的兴趣，引导他们使用数字化工具进行创造。

创客教育是一种培养学生的创新、创业所需的知识、视野、能力等方面的教育行为，其主要表现在活动、课程和环境方面。创客教育的精髓是在帮助学生进行创客活动的过程中，培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程。